按均值 100、标准差 15 换算，这个分数大约高于 1.6% 的同龄人。所在区间为 130 及以上，该区间占人群约 2.2%。
抽象推理与模式识别明显强于常人，处理新规则几乎不需要适应期。
这个区间的人在归纳规律、处理多层嵌套条件时速度优势明显。需要注意的是，智力测验高分段存在天花板效应，130 以上再往上区分意义有限，不同量表之间的可比性也明显下降。
| 分数 | 等级 | 百分位 | 与本分数差 |
|---|---|---|---|
| 128 | 优秀 | 3.1% | -4 |
| 129 | 优秀 | 2.7% | -3 |
| 130 | 极优秀 | 2.3% | -2 |
| 131 | 极优秀 | 1.9% | -1 |
| 132 | 极优秀 | 1.6% | — |
| 133 | 极优秀 | 1.4% | +1 |
| 134 | 极优秀 | 1.2% | +2 |
| 135 | 极优秀 | 1% | +3 |
| 136 | 极优秀 | 0.8% | +4 |
测量标准误约 5.9 分，所以 ±6 分以内的差异在统计上不构成差别。
比起 132 这个数字，更值得看的是六项的分项结构。同样的 132 分，可能是语言高、空间低，也可能正好相反，这两种情况适合做的事情完全不同。
这个分数不适合用来做什么：不适合写进简历、不适合用来判断孩子、不适合作为择校或转行的唯一依据。它的误差区间有正负六分，撑不起这些用途。
换个角度：132 分真正说明的是「你在同龄参照群体里的相对位置」，它不说明你能学会什么、能做成什么。后者靠的是练和熬，测不出来。
比起 132 这个数字，更值得看的是六项的分项结构。同样的 132 分，可能是语言高、空间低，也可能正好相反，这两种情况适合做的事情完全不同。
这个分数不适合用来做什么：不适合写进简历、不适合用来判断孩子、不适合作为择校或转行的唯一依据。它的误差区间有正负六分，撑不起这些用途。
换个角度：132 分真正说明的是「你在同龄参照群体里的相对位置」，它不说明你能学会什么、能做成什么。后者靠的是练和熬，测不出来。
在 图推社 的换算表里，132 对应「极优秀」，大约占人群的 2.2%。这个比例是按均值 100、标准差 15 的正态分布算出来的，不是抽样统计。
同一个人在不同状态下测，落点可能上下浮动一档。图推社 的建议是看三次的平均，而不是一次的结果。
这段话写在这里，是因为后台数据里这一类问题被反复问到。不是必须接受的结论。